Quel cirque!

Travailler avec les petits de 2-3 ans c'est savoir qu'ils bougent beaucoup!

''Il arrête pas de bouger'', nous disent les parents...

Eh oui , les jeunes enfants sont considérés comme naturellement actifs, or il est démontré que beaucoup d'entre eux ne participent pas à suffisamment d'activités physiques. Les parents ont peut être tendance à  privilégier des activités plus sédentaires ou plus organisées, au dépend d'activité de jeu libre non structurée.

 

 

L'activité physique joue un rôle important dans bien des aspects de la santé et du développement du jeune enfant, elle a non seulement des effets bénéfiques sur la santé physique, mais elle a aussi une influence positive sur les habiletés motrices, le bien-être psychologique, le développement cognitif, les aptitudes sociales et la maturité affective.

De plus elle répond à différents besoins du jeune enfant:

- besoin de bouger, de dépenser son énergie

- besoin d'explorer

- besoin de découvrir les possibilités de son corps

- besoin d'agir sur et dans le monde

- besoin de surmonter des défis, de prendre des risques

- besoin de rencontrer l'autre

- besoin de développer la confiance en soi

 

Lorsque je parle de temps d'activité physique ''non structurée'' cela signifie proposer aux enfants un espace sécurisé , du matériel en nombre suffisant, une observation attentive des interactions, des explorations, et une participation de l'adulte si l'enfant le sollicite ou si celle-ci est nécessaire pour réguler des conflits par exemple.

 

L'activité physique non structurée où l'on privilégie l'exploration motrice, où l'on évite une intervention systématique dans les explorations de l'enfant, où l'on accepte qu'il fasse preuve de créativité dans son tatônnement!

La fabrique de soleil!

Puisqu'il n'y a pas de soleil on a décidé d'en faire!

1. tu prend un morceau de pâte Plastiroc ( qui a l'avantage de durcir à l'air libre) et tu fais une boule avec:

2. tu tape bien fort sur ta boule avec la paume de ta main pour en faire une galette, mais pas trop plate!

3. Pour faire les rayons de soleil, tu plantes tout autour de ta galette les morceaux de paille prédécoupés par ta gentille éducatrice :-) :

4.Une fois sec, tu prends ton pinceau et ta peinture jaune acrylique et tu peins ton plus beau soleil:

 

5. tu laisses sécher et tu colles le petit crochet:

6. voilà ton beau soleil est terminé et tu peux l'accrocher dans ta chambre en attendant que le vrai vienne nous réchauffer!

 

Recette...

Expériences et explorations, suite...

 ''Donner l'opportunité à l'enfant de vivre par tous ses sens des situations concrètes et réelles qui lui permettent de se situer dans le monde, le comprendre et devenir autonome.''

On continue d'expérimenter avec les semis de graines!

Eveil de l'agilité et dextérité intellectuelle par la motricité fine...

 Permettre à l'enfant de vivre des expériences sensorielles authentiques et variées qui vont lui donner un bon ancrage en lui-même et dans son milieu de vie...

Des doigts habiles...pour des pensées agiles!

''Ce vécu sensoriel met l'enfant en situation  d'expérimentation active pour construire par l'expérience de vie et percevoir la réalité du monde à sa portée''

On explore le vent!

Privilégier les expériences éducatives vivantes et personnelles bien en lien avec le monde réel, et rester dans la vie concrète.

Percevoir la réalité des choses à travers des gestes simples et des activités élémentaires! 

 Un grand morceau de toile, du vent et c'est parti!

 

 

Ces temps là sont l'occasion d'échanges entre enfants, on peut donner forme aux propos des enfants et les rendre compréhensibles pour les autres.
Certains enfants s'exprime lors de ces temps de partage privilégié en petit groupe.
Ils font l'expérience des éléments, explore le monde...

Et du Decroly t'en fais? lol

Je blague, je ne vais pas te passer en revue tous les pédagogues, néanmoins j'aime bien revoir de leur côté pour retrouver du sens à ma pratique qui me semble un peu ''engluée'' dans le quotidien quelque fois!
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Bref, avec les beaux jours, place à la nature! eh oui dans notre école à BZ on a la chance d'avoir un bel espace extérieur! alors on observe, on touche,on expérimente...

on découvre les ptites bêtes de la cour de récré, on jardine...
La classe est dehors, et notre cour est l'atelier où les enfants agissent !

 

''La nature met l'enfant en situation de découverte et lui permet de prendre conscience de son identité.''

L'ouverture sur la nature est un élément fondamental de la pédagogie Decroly . il propose d'éclater les lieux d'apprentissage, et prône le travail libre de l'enfant qui permet la véritable expérimentation.

Alors dans la cour les enfants ont observé les gendarmes, de leur nom scientifique: les pyrocores!

Ensuite on a fait des croquis de nos observations!  eh oui!

 

Enfin, on a fait entrer les pyrocores dans la classe!

Un peu effrayant des fois...

"Avant le pyrocore il est parti dans un trou."(Sofien)

''Le pyrocore il marche avec ses pattes.'' ( Sarah)

A suivre, les photos du vivarium dans la classe ;-)

Les albums:

Nous nous sommes aussi occupé de notre potager...

 

Nettoyer....

 
Retourner la terre!

 

Rendre les enfants attentifs à leur environnement même si celui-ci est fait de barres d'immeubles, de voitures brûlées, et de pisse dans l'escalier, c'est possible oui!!!

Il n'y a pas qu'à la campagne que l'on trouve ''une mine inépuisable de sujets susceptibles de le faire réfléchir, parler...''

 C'est aussi en ce sens que l'on lutte contre les inégalités sociales non?

D'ailleurs j'ai une question :
Quelle corrélation existe t-il entre la spatialisation des inégalités sociales et celles des inégalités écologiques?
LOOOOOOL

à suivre...